В.Распутин. Уроки французского. "Воспитание чувств"

https://docs.google.com/document/d/1ZthveLuQ_M3d5KUU1H2udApy08VFAmiHUhbEoeOyfIU/edit

Русский язык 270 упражнение

Тык

19.05 Русский язык

Жмяк

Ответы на вопросы Л.Андреев Молодежь

1.Какое событие произошло в гимназии и вызвало грев администрации?
Со стены стало пропадать расписание,а потом ещё вместо него появилось изображение кукиша.

7. Почему одноклассники отвернулись от Пети?
Я думаю,потому что Шарыгин подставил 3-ёх своих одноклассников,назвав их предположительными виновными.

8.Жалеет ли Шарыгин о том,как он поступил?Какие поступки героя свидетельствуют о том,что в нём началась переоценка ценностей?

Шарыгин очень переживал по этому поводу.Ему казалось,что лучше бы его побили ,но не молчали,не отворачивались от него.
Петя Шарыгин говорил:"Аврамов неправ,назвав его подлецом.Подлецы все они!Все за одного-вот так надо было поступить."

9.Какие эпизоды рассказа можно считать завязкой,развязкой действия?
Момент,когда Шарыгин говорит предположительных виновных считаю завязкой.
Развязкой же,когда одноклассники навещают его,веселят и приносят водку с колбасой.

12.Отличаются ли гимназисты конца позапрошлого века от современных?Чем?Что их объединяет?

Конечно же отличаются,но многие черты характера очень похожи.Например,наверно у всех выпускников в крови чувствуется свобода и желание самовыражения,желание пробовать то,что запрещают взрослые.Отличает время.Раньше не было телефонов,компьютеров,поэтому люди иначе отдыхали и проводили время.Раньше не стремились все сфотографировать,раньше ценили моменты.

14.Подберите синонимы к словам:

Фискальство- доносительство
Дискредитировать-обесчестить
Опрометчивый-нерассудительный
Безапелляционный-окончательный

15.Объясните значение фразеологизмов:
метать икру-Суетиться, беспокоиться
стяжать лавры-приобрести (приобретать) деньги, имущество, проявляя корыстолюбие.

Домашняя работа 28.04

Письмо маме

                       Здравствуй дорогая мама.

   



   Хочу рассказать тебе о моём обучении.У каждого курса есть свои названия и первокурсников называют юнкера.Теперь я юнкер.В училище над ребятами младших курсов никто не издевается, и дедовщины нет. Наш командир Дрозд учит нас держаться вместе и отвечать за свои поступки.Однажды меня наказали по ошибке. Я был очень раздосадован и прорвался к начальству. Мне сообщил, что больше я не могу здесь учиться.В этот момент педагог по имени Отто заговорил со мной. Он сказал мне, что не стоит принимать такое решение слишком быстро. Надо все обдумать. Пока я раздумывал над тем, как поступить, мои сокурсники устроили целый протест. Они были недовольны тем, что меня наказали незаслуженно.
Позже встретился с отцом Михаилом:Я поговорил с ним, вспомнил, что давно не исповедовался и рассказал о всех своих промахах и ошибках.
В моей жизни начался новый период жизни. Я с друзьями теперь учимся в академии при самом Государе. Мы участвуем во всех торжественных выступлениях. Но есть и другая сторона медали. Нужно дежурить по ночам, а если серьезно провинился – не получишь отпуска. Особой строгостью отличается капитан по фамилии Фофанов, за это он получил прозвище Дрозд. Приближается принятие присяги, командир предупредил нас, что за любую провинность мы окажемся в обыкновенном пехотном полку и лишимся  всех привилегий...

Хочу тебе сообщить:я расстался с моей девушкой по имени Юлия.Она сама заявила о своём желание расстаться...Узнал,что у неё намечается помолвка с другим.Пробую себя в писательстве.Написал рассказ собственного сочинения,его даже опубликовали в журнале.Однако,за своеволие получил наказание...Я очень рад,что попал на бал,который проходил в Екатерининском институте.Познакомился с Зиной Белышевой.У нас завязались отношения.Я обещал ей,что как только окончу академию и получу работу,мы сыграем свадьбу.Для этого,я прилежно учусь и пытаюсь получить высокие баллы.

Целую тебя,твой любящий сын Алексей.

Домашняя работа 8.04

                 Юнкера

1)Самый конец августа; число, должно быть, тридцатое или тридцать первое. Последовательность

2)Вот как это было:
   Строевая рота, как и всегда, ровно в три часа шла на обед в общую корпусную столовую, спускаясь вниз по широкой каменной вьющейся лестнице. 2 предложение дополняет содержание 1 (есть слова нуждающиеся в разъяснение)

3) Яблукинский закричал:
   - Молчать! Не возражать! Не разговаривать в строю.  2 предложение дополняет содержание 1 (есть слова нуждающиеся в разъяснение)

4)Пробежав спальню и узкий шинельный коридорчик, Александров с разбега ворвался в дежурную комнату; она же была и учительской. Не связаны по смыслу и есть уже запятые.

5)Там сидели двое: дежурный поручик Михин, он же отделенный начальник Александрова, и пришедший на вечернюю репетицию для учеников, слабых по тригонометрии и по приложению алгебры, штатский учитель Отте, маленький, веселый человек, с корпусом Геркулеса и с жалкими ножками карлика. 2 предложение раскрывает содержание первого (а именно)

6) Он уперся твердым взором в круглые белые глаза Михина и сказал звонко:
   - Такое право, что я больше не хочу учиться во втором московском корпусе, где со мною поступили так несправедливо. 2 предложение раскрывает содержание первого (а именно)

7)Михин побежал к дверям, широко распахнул их и закричал:
   - Вам что надо? Чего вы здесь столпились? Марш по классам, заниматься! 2 предложение дополняет содержание 1 (есть слова нуждающиеся в разъяснение)

8)  И, захлопнув двери, он крикнул на Александрова: - А вы сию же минуту марш в карцер! Второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом (потому что)

9)  Но тут Отте, вежливо положив руку на руку Михина, сказал вполголоса:

   - Господин поручик, позвольте мне сказать два-три слова этому взволнованному юноше. 2 предложение дополняет содержание 1 (есть слова нуждающиеся в разъяснение)

10)И даже в солдаты он не годится: требуется восемнадцатилетний возраст. Второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом (потому что)

11)Он ответил грубо и, невольно, театрально:

   - Зовите хоть тысячу ваших дядек, я буду с ними драться до тех пор, пока я не выйду из вашего проклятого застенка. А начну я с того...  2 предложение раскрывает содержание первого (а именно)

12)  Он низко поклонился Отте и сказал:

   - Еще раз покорно благодарю вас, Эмилий Францевич. Между первой и второй частью можно вставить и увидел,что...

13)Он указал пальцем на Михина и спросил у Отте:

   - Вы можете поручиться в том, что меня не запрут? 2 предложение дополняет содержание 1 (есть слова нуждающиеся в разъяснение)

14)Сдавши кадета Круглову, он сказал:

   - Велено не запирать на ключ. 2 предложение дополняет содержание 1 (есть слова нуждающиеся в разъяснение)

15)Наконец - строевая рота на приветствие директора: "Здравствуйте, кадеты", начала упорно отвечать вместо "здравия желаем, ваше превосходительство" - "здравия желаем, кулебяки с рисом". 2 предложение раскрывает содержание первого (а именно)

                                                  Седьмое апреля             
                                              Домашняя работа
                                                        Вечер

Шёл мимо аккуратных деревянных домиков с небесно-синими, ягодно-красными и кукурузно-жёлтыми наличниками; мимо струганых заборов; мимо перевёрнутых в ожидании паводка лодок; мимо палисадников с рябиновыми кустами.   В предложение есть запятая и действует последовательность.

Однако тот, запыхавшийся от быстрой ходьбы, отвечал неохотно, короткими фразами: времени было в обрез.  Второе предложение дополняет содержание первого.В первом предложении есть слова,нуждающиеся в разъяснении .

Надо сказать, была ещё одна причина его торопливости: беседуя с людьми, Якоб Иванович заикался. Между ними установлены отношения  сопоставления.

Читать наизусть отрывки из «Фауста», к примеру, язык желал; сказать же соседке: «А балбес-то ваш нынче опять шалопайничал!» ‒ не желал никак, прилипал к нёбу и мешался меж зубов, как чересчур большая и плохо проваренная клёцка.  Точка с запятой стоит,т.к уже стоит перед запятая.Двоеточие стоит по причине,того,что второе предложение раскрывает содержание первого.

Баху казалось, что с годами заикание усиливается, но проверить это было затруднительно: беседовал с людьми он всё реже и реже… Второе предложение указывает причину,что говорится в первом предложение. (можно поставить потому что)

Домашняя работа

10 вопросов по фильму "В людях"

1)Куда дед Василий устроил работать Алёшу?

2)Где жил Алёша и его двоюродный брат?

3)Кто пользуясь своим старшинством командовал над Алёшей?

4)Кто был неприятен Алёше?

5)Кто одним утром умер прямо на глазах мальчиков?

6)С кем посреди часовни стоял гробик?

7)Об что Алёша ошпарил себе руки?

8)Куда и к кому дед отправил Алёшу осенью?

9)Когда Алёшу отпускали на улицу?

10)На что Алёше давали деньги,которые он проигрывал в разных играх?